这一刻，全场安静

题目涉及整体代入、根的判别式灵活运用，还带有参数讨论，对抽象思维和代数变形能力要求极高，明显超出了课本基础例题的难度，带着一种“下马威”和考察真正实力的意味。

　　教室里一片死寂。

　　刚才的训话余威尚在，加上这道题的难度，让大部分学生连大气都不敢喘，纷纷埋头盯着课本，仿佛那上面能突然冒出答案。连苏瑶也微微蹙起秀气的眉，大脑飞速运转，寻找着切入点。

　　李建强环视鸦雀无声的教室，目光如电：“有哪位同学，愿意上来试试？”

　　沉默。

　　令人窒息的沉默。只有窗外寒风吹过光秃树枝的呜咽。

　　数学课代表低着头，手指无意识地卷着书角。几个平时数学不错的男生也面露难色，互相交换着犹豫的眼神。

　　就在这几乎凝滞的空气中——

　　“老师，我来。”

　　一个低沉、稳定、没有丝毫犹豫的声音，打破了沉寂。

　　陈旭站了起来。

　　唰！

　　所有的目光，瞬间如同被磁石吸引，齐刷刷聚焦在他身上！惊讶，错愕，佩服，期待，复杂难言。

　　刚刚经历了匿名信风波、被流言中伤为“孤傲凶神”的陈旭，在这个全班噤若寒蝉、气氛压抑到极点的时刻，竟然第一个，主动站了起来，走向了那道堪称“下马威”的难题！

　　他要做什么？

　　朱雪也猛地抬起了头，红肿未消的眼睛里充满了难以置信和一种被当众打脸的、火辣辣的羞愤——他凭什么？在这种时候出风头？他难道不怕做不出来，更加坐实了“装模作样”？

　　陈旭大步走上讲台。

　　他的脚步很稳，没有丝毫迟疑或紧张。从李主任手中接过粉笔的瞬间，他身上那种因谣言风波而笼罩的冰冷气息，仿佛被一种更加纯粹、更加专注的光芒所取代。

　　他甚至没有看台下任何一个人，目光沉静地落在黑板的题目上，那眼神冷静得像是在审视一件早已了然于胸的武器。

　　下一秒，粉笔尖触碰黑板，发出清脆而坚定的“笃”的一声。

　　没有停顿，没有犹豫，甚至没有在草稿纸上演算，陈旭手中的白色粉笔如同被赋予生命的游龙，在黑板上流畅地舞动起来。

　　“由已知条件a2+b2=1，”他边写边说，声音不高，却清晰得足以让教室最后一排都听清，“代入一元二次方程根的判别式△=b2-4ac。”

　　“这里a=1,b=-(a+b),c=(a2+b2-1/2)。”

　　粉笔笃笃作响，一行行简洁、精准、逻辑严密的推导公式如同流水般倾泻而出：

　　△=[-(a+b)]2-4*1*(a2+b2-1/2)

　　=(a+b)2-4a2-4b2+2

　　=a2+2ab+b2-4a2-4b2+2

　　=-3a2-3b2+2ab+2

　　写到这里，他稍稍停顿，目光沉静地扫过台下已然看呆了的同学们，那眼神仿佛在问：

　　跟上了吗？

　　然后，他落下最关键、也最惊艳的一步：

　　“∵a2+b2=1，”他边写边陈述，语气平稳无波，“代入上式：△=-3*1+2ab+2”

　　粉笔划过，最终结果跃然板上：